Nuestro Colegio encuentra fundamento en los siguientes principios generales: 

• Educación continúa: La Educación es un proceso permanente que  está presente a lo largo de la vida. Este aprendizaje supone que la  necesidad de aprender no es finita y que constituye un pilar básico  para la formación de personas y profesionales que se  desenvuelvan íntegramente en la sociedad. 
• Aprendan a conocer: Este principio implica que los estudiantes  desarrollen y adquieran las habilidades básicas que les permitan  enfrentar con éxito la gran cantidad de conocimientos generados  hasta nuestros días y por generarse en el futuro. Este principio  implica, de la misma manera, el desarrollo de capacidades y  actitudes que lleven al estudiante a aprender a aprender,  ejercitando la memoria y el pensamiento. 
• Aprendan a hacer: Este principio señala la necesidad de formar y  capacitar a los estudiantes para hacer frente, en forma flexible y  con una actitud de trabajo en equipo, a un gran número de  situaciones cambiantes que la sociedad y los mercados laborales  representarán en su futuro. 
• Aprendan a vivir juntos: Este principio implica formar a los  estudiantes en la necesidad de comprender al otro, en el  reconocimiento de la interdependencia social, en la promoción de  proyectos comunes, en la preparación para tratar los conflictos y  en el reconocimiento del pluralismo y los valores de la paz. 
• Aprendan a ser: Este principio señala la necesidad de formar  integralmente a los estudiantes no solamente en aspectos de  carácter cognitivo y práctico, sino en la apreciación estética, la  conservación de la salud, la espiritualidad y la responsabilidad consigo mismo y con los demás. En suma, la vivencia de los  valores.

Participamos de la idea de que el aprendizaje es  el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, destrezas,  actitudes y valores que tiene como finalidad la modificación de pautas de  comportamiento observables e interiorizadas de un sujeto. 

Este proceso de adquisición supone ciertos niveles de actuación mental  y/o afectiva del sujeto sobre aquello que pretende adquirir. Además, tanto  la afectividad como la inteligencia son ingredientes vitales de dicho  proceso de aprendizaje, pues el que aprende experimenta sentimientos,  predisposiciones y pensamientos sobre aquello que está  aprendiendo. Concebimos que una faceta esencial de este proceso sea  la reflexión y la comprensión profunda de conceptos, hechos y del proceso  mismo. 

Opinamos que el aprendizaje debe desarrollar en forma armónica las  esferas cognitiva, afectiva, sociales y de acción del educando. No debe  ser unidireccional, pues el individuo reacciona ante las situaciones de  forma global, integrando todas sus partes. Igualmente debe respetar y  estimular los procesos de maduración psíquica de sus educandos. 

Buscamos un tipo de aprendizaje activo, gradual, permanente, integral,  intencional, dinámico, colaborativo y cooperativo; donde el educando  descubra y construya por sí mismo el conocimiento a través de un método  que lo conduzca a realizar, bajo su iniciativa, acciones de investigación,  comprensión y búsqueda de alternativas; un aprendizaje que encamine al  niño a la práctica de su libertad, respetuoso de su originalidad y facilitador  de los medios para descubrir su vocación personal y entrar en relación  creadora con otras personas en el medio socio-cultural donde se inserte.

Como ideal de nuestro  establecimiento por el que todos los niveles deben esforzarse a fin de que  todos los actores del proceso educativo promuevan este principio, en  estrecha relación con la Declaración de los Derechos del niño y la niña. 

La internalización de conocimiento y  experiencias prácticas son un proceso necesario para adquirir las  competencias que permitan la formación de técnicos calificados.